접근은 학교폭력의 근절을 위한 중도탈락 청소년 조사활동이나 중도탈락청소년을 복교조치 하는 것, 또는 중도탈락청소년을 위한 직업훈련 및 취업알선 등 중도탈락 이후에 대책 마련을 준비하는 사후 개입이 중심이 되어왔다.
그러나 중도탈락과 관련하여 더욱 관심을 가져야 할 문제는 앞서 이야
프로그램 수강명령
미국 샌프란시스코의 경우 체포된 성판매자들에게 민간단체에서 실시하는 대안 프로그램을 이수하도록 하는 “수강명령”시스템을 구축하고 있었다. 캐나다와 미국에서 실시되고 있는 대안 프로그램들은 주거/입소를 전제하지 않으면서 치유와 건강, 전업훈련 등의 서비스를
프로그램
-부진학습, 개별지도, 첨삭지도
-자기학습능력 테스트 및 진단
-글쓰기지도 및 발표회
-한자를 익혀 이해력 증진
-중국어 익히기
-다양한 독서과제 수행하기
-문제집 풀이를 통한 개별학습 지도
사회, 정서적 발달
-아동 개별상담프로그램
-아동 집단상담프로그램
-지역연계 활동 참가
통합적인 대학생 진로발달 증진 프로그램을 개발하여 인지-태도-행동의 전인적 진로발달이 가능하다는 점에서 시간적, 비용적인 면에서도 효율성을 제고할 수 있는 통합적이고 포괄적인 진로상담프로그램을 개발하였다. 대상은 대학생 전 학년이며, 매 회기는 2시간으로 정했고 집단의 인원은 7~8명이
집단의 역량강화와 사회적, 경제적 정의 증진: 여성, 노인, 신체적 정신적 장애를 가진이, 빈민 등이 이에 포함된다.
(6) 전문적 지식과 기술을 개발하고 검증: 사회복지사는 사회복지실천에 있어 지식과 기술의 발전에 기여해야 한다.
3) 사회복지실천의 기능
(1) 욕구가 있는 개인의 사회기능
프로그램은 치료집단의 성원의 행동 변화 즉 단주유지의 목적과 지지집단의 공동체라는 인식을 중요시 여겨 서로의 상호작용이라는 목적을 함께 포함하고 있다고 한다. 그리고 이 프로그램 안에서는 공동체라는 인식이 중요하기 때문에 지지집단의 목적과 역할이 더욱 중요하다고 한다.
( 상담센터
통합적으로 발달한 이론이라 볼 수 있다. 문제를 일으키는 잘못된 가정과 사고의 유형을 확인․점검하고, 재평가하여 수정하도록 격려하고 원조하는 접근 방법으로, 인지행동모델은 인간이 내적 심리세력에 의해서만 영향을 받는 존재도 아니고, 환경적 영향에 의해서만 행동하는 것도 아닌 개인적
상담소에서 청소년 약물오남용에 대해 통합적접근방식을 연구하고 실천하고 있으며, 청소년을 둘러싼 환경, 친구와 가족, 학교와 지역사회가 함께 통합적인 대응방식을 고민하고 있다.
한 조사에 의하면 흡연 청소년 학생을 위한 지역사회 약물학교 프로그램에 참가한 흡연학생들은 교육 8개월후
논의로 인해서 주말 및 휴일을 이용할 수 있는 각종 프로그램들이 생산되어지고 있다. 이러한 상황에서 사회복지기관 또한 변화된 사회적 환경에 대한 적응이 요구된다.
문제해결과정의 주요한 목적은 개인이나 가족이 현재 직면하고 있는 어떤 어려움을 처리하거나 해결하도록 돕는 것이다.
집단 및 원주민 등 모든 사람과의 관계에 있어서 이해, 평화, 관용, 성(性) 평등 및 우정의 정신에 입각해 자유사회에서 책임 있는 삶을 영위하도록 하는 준비
-마. 자연환경에 대한 존중
유엔아동권리협약(convention on the rights of the child)은 89년 유엔이 만든 국제법이며 생존과 보호, 발달, 참여의 권리